We współpracy z polskimi szkołami z NJ i PA opracowaliśmy Poradnik Szkolny, który pozwoli rodzicom i uczniom przygotować się do nowego roku szkolnego 2016/17.
Dyrektor Polskiej Szkoły im. Kazimierza Pułaskiego w South Hackensack - Agnieszka Pogorzelska wprowadzając w tematykę nauczania w polskich szkołach mówi: Polska szkoła to specyficzne miejsce, uczniowie to przeważnie dzieci, które urodziły się w Stanach, a ich pierwszym językiem jest język angielski. Mimo, że w wielu domach mówi się po polsku, im dzieci starsze tym coraz mniej używają rodzimego języka. Jednak postawa rodziców i nauczycieli często sprawia, że dzieci oraz młodzież czerpią z nauki w polskiej szkole wiele dobrego. Przede wszystkim uczą się czytać i pisać, pod okiem wykwalifikowanej kadry, zdobywają wiedzę o polskiej historii i geografii, a wiedza ta, choć trudna, przekazana w umiejętny sposób staje się dla dzieci niezwykle ciekawa i zajmująca, nawiązują też nowe przyjaźnie z rówieśnikami. Nie tylko dzieci, ale i rodzice wiążą się ze społecznością szkolną na wiele lat i nawet po zakończeniu szkoły czują niesamowitą więź.
Jakie są oczekiwania rodziców przyprowadzających swoje dzieci do Polskiej Szkoły Dokształcającej? Oczekiwania rodziców są bardzo zróżnicowane. Są na przykład osoby, które mają zamiar wrócić do Polski. Ci rodzice życzyliby sobie nauczania języka na bardzo wysokim poziomie. Ważna jest dla nich gramatyka języka polskiego oraz ortografia. Uczniowie, którzy przyjechali z Polski są bardzo dobrze przygotowani do materialu wykładanego, nie sprawia im trudności wysoki poziom nauczania, trudne zadania czy pisanie wypracowań. Są też osoby, dla których ważny jest tylko kontakt z polskim językiem, nauczenie tradycji i kultury. Ta grupa sama w sobie jest zróżnicowana. Jedni rodzice preferują bardziej naukę przez zabawę, inni zdyscyplinowane podejście, spolaryzowane wymagania i standardy. Są również uczniowie, którzy pochodzą z rodzin mieszanych (nawet takich, gdzie w domu nie mówi się w języku polskim). Praktycznie w każdej klasie nauczyciele muszą prowadzić zajęcia na kilku poziomach, aby zachęcać uczniów zdolnych, ambitnych, którzy mają przewagę w łatwości posługiwania się językiem polskim, a jednocześnie nie zaniżając poziomu dla tych uczniów, którzy nie dysponują tą przewagą jezykową, albo którzy nie mają aż tak silnych motywacji. Nie zapominajmy, że dla naszych dzieci, to również szósty dzień nauki. Ich rówieśnicy mają wolne, mogą leniuchować, dłużej spać, grać z kolegami w piłkę czy oglądać telewizję. Dlatego staramy się naszym dzieciom zapewnić różne atrakcje: apele w szkole, wycieczki, imprezy pozaszkolne, poczęstunki w czasie szkoły. Wiem, że wielu rodziców również boryka się z tym problemem i sami muszą motywować dzieci, aby przychodziły do naszej szkoły. Powiem tylko krótko: „Dziękuję” rodzicom za wytrwałość i uwierzcie mi, że usłyszycie „Dziękuję mamo i tato” za kilka lat z ust każdego dziecka.
Czym kierują się rodzice wybierając polską szkołę, jak wiele czasu powinni spędzać z dzieckiem przy nauce języka polskiego oraz jak powinien wyglądać kontakt nauczyciel – rodzic? odpowiedają nauczyciele z Polskiej Szkoły Dokształcającej im. Jana Pawła II w East Stroudsburg w Pensylwanii.
Beata Podobiński –nauczycielka klasy 1 odpowiada na pytanie: Czym kierują się zazwyczaj rodzice wybierając polską szkołę dla dziecka i co jeszcze powinni wziąć pod uwagę? W naszych warunkach pewnie najlepiej działa tzw. "poczta pantoflowa" i przekazywana w ten sposób dobra opinia o szkole i nauczycielach. Rodzice zawsze szukają szkoły najbliżej swojego miejsca zamieszkania. Ale jak wiemy z naszego doświadczenia, mimo bliższej lokalizacji innej szkoły, dzieci decydują się na dalszą drogę do lepszej szkoły. Istotny jest fakt, czy szkoła organizuje nie tylko dobre warunki do nauki, ale również zapewnia atrakcje dla dzieci i dla rodziców. Nasza szkoła organizuje wiele uroczystości, między innymi konkursy, apele, przedstawienia, scenki rodzajowe (Jasełka), które pozwalają dzieciom co roku poznawać i utrwalać wiadomości o Polsce. Wspólny Opłatek, Mikołaj czy robienie symbolicznych święconek najlepiej uczy tradycji polskich. A Parady w Nowym Jorku czy Fladelfii dają przykład naszym dzieciom, że jestesmy wspaniałą, polską rodziną.
Ewa Lewandowska – nauczycielka prowadząca klasę 6 oraz konkurs kangura podkreśla fakt, iż rodzice powinni zwrócić uwagę na stosunki panujące w gronie pedagogicznym (zgrany zespół nauczycielski jest podstawą dobrej atmosfery w szkole). Ważne są też relacje grono pedagogiczne - rodzice, gdyż to jest podstawą dobrej współpracy osób dorosłych dla dobra dzieci. Warto sprawdzić dotychczasowe osiągnięcia szkoły - udział szkoły w konkursach szkolnych, międzyszkolych i międzynarodowych, gdyż to daje możliwość pokazania talentów i umiejętności naszych dzieci. Według nauczycielki ważne są również formy nagradzania dzieci za postępy w nauce, za wyniki w konkursach, ponieważ to bardziej motywuje je do nauki i zachęca do uczęszczania na zajęcia.
Maryna Cruz - nauczyciel klasy 2 odpowiada na pytanie: Jak wiele czasu rodzice powinni poświęcać dzieciom w przygotowaniu do szkoły?
Nauka dziecka nie rozpoczyna się od momentu pójścia do szkoły i nie kończy się wyłącznie na pomocy w odrabianiu pracy domowej. Nauka dziecka rozpoczyna sie od momomentu urodzenia dziecka i trwa nieustannie przez całe życie. Rodzice są pierwszymi i nieustannymi nauczycielami dziecka. Od pierwszego momentu ujrzenia dziecka należy mówić do niego po polsku, śpiewać po polsku, uczyć pierwszych wyrazów po polsku, oglądać jak najwięcej bajek, filmów w języku polskim, czytać po polsku. W wieku szkolnym zachęcać, aby mówiło po polsku. Zwracać uwagę i poprawiać źle wypowiedziane wyrazy, zdania, wyjaśniać niezrozumiałe wyrazy, czytać codziennie krótkie teksty.
Urszula Kuban - Bajek - nauczyciel klasy 4 opowiada na pytanie: Jak powinien wyglądać kontakt nauczyciel - rodzic w polskiej szkole?
Kontakt nauczyciela z rodzicem jest bardzo ważny z kilku powodów. Musimy pamiętać, że zajęcia w polskiej szkole odbywają się tylko raz w tygodniu przez 4 godziny (wliczając lunch). Nauczyciel nie jest w stanie poznać każdego ucznia dogłębnie, a jest to ważne żeby wiedzieć np. czy dziecko ma jakieś problemy w nauce, w jaki sposób przyswaja wiedzę (wzrokowo, słuchowo, itp.). Rodzic jest w stanie dać wiele ważnych wskazówek o swoim dziecku. Nauczyciel używając wskazówek rodzica może dostosować swoje lekcje do indywidualnych potrzeb dzieci jakie są w klasie, mając na uwadze to, że każdy uczy się w inny sposób. Z drugiej strony nauczyciel może dać cenne wskazówki dla rodziców jak pracować z dzieckiem, na co zwracać uwagę, aby dziecku pomóc. Pytanie, jak powinien wyglądać kontakt nauczyciela z rodzicami jest bardzo ważne. Rodzic powinien mieć możliwość rozmowy z nauczycielem przed, jak i po każdej lekcji. Innym sposobem jest kontakt emailowy. Rodzic nie powinien bać się rozmowy z nauczycielem. Nauczyciel patrząc ze swojej perspektywy może coś niechcący przeoczyć, a wtedy stracą tylko dzieci. Tak samo działa to w drugą stronę - nie zawsze przed czy po zajęciach jest możliwość rozmowy, więc kontakt telefoniczny lub mailowy jest tutaj dobrą formą. Nauczyciel powinien w miarę swoich możliwości po każdych zajęciach wysyłać informacje do rodziców o tym jak przebiegały zajęcia, co na nich się działo, oraz umieścić w takim mailu pracę domową, żeby rodzice mieli możliwość pomocy, jak i kontroli nad dziećmi.
Alicja Jachna, dyrektor Polskiej Szkoły Jagiellonów odpowiada na pytania: Ile powinno mieć lat dziecko rozpoczynające naukę w polskiej szkole i dlaczego? Oraz - jakie inne zajęcia poza lekcjami języka polskiego, historii i geografii Polski są prowadzone w szkole i w jaki sposób przyczyniają się one do nauki języka i kultury polskiej?
Do klasy młodszego przedszkola Polska Szkoła Jagiellonów w Passaic przyjmuje dzieci od lat 3. Przyjęcia są uzależnione od gotowości dziecka do nauki, od samodzielności, umiejetności skupienia uwagi i koncentracji. Polska Szkoła Jagiellonów prowadzi naukę śpiewu. Piosenki są wykorzystywane do nauki języka polskiego już od młodszego przedszkola, a w starszych klasach piosenki narodowe do pogłębienia znajomości historii polskiej. Dodatkowe zajęcia w Teatrzyku są dostepne dla dzieci od przedszkola do klasy 5-tej. W programie są wiersze, legendy polskie i opowiadania. Zadaniem ucznia jest pamięciowe opanowanie tekstu, wymowa, prezentacja itp. Polska Szkoła Jagiellonów prowadzi również Teatr Małej Formy, dla wszystkich dzieci. 4-8 osobowe grupy opracowują występy tematycznie związane z historią Polski. Uczniowie piszą artkuły do gazetki szkolnej Jagielończyk. Piszą także wiersze i eseje do konkursów literackich.
Jakie formy nauczania stosują nauczyciele by uatrakcyjnić zajęcia w klasach starszych? – odpowiada Beata Bajer – dyrektor Polskiej Szkoły w Clifton.
Bazując na 20-letniej praktyce zawodowej w polskich szkołach dokształcających uważam, że wszystkie lekcje, bez względu na grupę wiekową powinny być ciekawe! Możliwości są czasami ograniczone, ale zawsze można obejrzeć ciekawy film (niekoniecznie klasykę) i podyskutować na ten temat. Rok temu wpadłam na pomysł zapraszania Polaków, którzy mówią świetną polszczyzną i osiągnęli także wiele sukcesów w Ameryce. Gościliśmy wyższego oficera armii Stanów Zjednoczonych oraz psychoterapeutę. W planach na przyszły rok jest wizyta prawniczki, himalaisty i maratończyka. Zaproszeni goście opowiadają o sobie, o swojej pracy i o tym, czy znajomość języka polskiego przydała im się w pracy w Ameryce. Starsi uczniowie lubią takie spotkania i zawsze chętnie o nich potem dyskutują.
Jak zachęcić małe dziecko do chodzenia do polskiej szkoły? Małe dzieci nie wymagają specjalnej zachęty, aby chodzić do polskiej szkoły. Sobotnie zajęcia sa dla nich pewną formą zabawy czy rozrywki. Zwykle lubią przychodzić. Spotykają się z rówieśnikami, uczą się bawiąc, rozmawiają chętnie po polsku, jeśli jest to język, którego używają rodzice w domu. Problem zaczyna sie później, w klasie 5-6. Dzieci dojrzewają, zmieniają się, chcą, jak ich amerykańscy rówieśnicy pozostać w sobotni ranek przy komputerze lub brać udział w zajęciach dodatkowych w amerykańskich szkołach.
Odrębnym tematem, którym chcielibyśmy zainteresować szczególnie młodzież jest New York University Proficiency Testing in Foreign Languages – którego istotę przybliża Beata Bajer z Polskiej Szkoły w Clifton.
Absolwenci Polskiej Szkoły w Clifton mają możliwość kontynuowania nauki w klasie 9. Jest ona właściwie kursem przygotowującym uczniów do zdawania egzaminu z języka polskiego na Uniwersytecie w Nowym Jorku. Egzamin oferowany przez NYU jest na 12 lub 16 kredytów, które moga być całkowicie lub częściowo honorowane przez wyższe uczelnie na terenie Stanów Zjednoczonych. Egzamin sprawdza umiejętność czytania, rozumienia oraz pisania w języku polskim. Uczniowie odpowiadają na pytania po wysłuchaniu oraz po przeczytaniu danego tekstu, tłumaczą tekst z języka angielskiego na jezyk polski i odwrotnie. Należy także napisać esej na 150 słów (12 kredytów) lub 350 słów (16 kretytów) na wybrany z kilku oferowanych tematów. Egzamin trwa 2 godziny przy zdawaniu na 12 kredytów i 3 godziny przy możliwości zdobycia 16 kredytów. Polska Szkoła w Clifton nie tylko stara się przygotować swoich absolwentów do tego testu, ale także zajmuje się rejestracją i innymi sprawami organizacyjnymi związanymi z egzaminem. Opłata za ten egzamin jest wysoka: $400 (16 kredytów) , $300 (12 kredytów) plus $20 za rejestrację. Uczniowie, którzy zdadzą egzamin otrzymują jednorazowe stypendium od szkoły. Naszym sponsorem jest Spencer Savings Bank oraz Polsko-Słowiańska Federalna Unia Kredytowa. Nasze stypendia częściowo pokrywają koszta związane z egzaminem.
O istocie nauki religii oraz o znaczeniu komitetu rodziecielskiego opowiedają: dyrektor oraz rodzice z Polskiej Szkoły Dokształcającej im. Marii Skłodowskiej-Curie z Irvington.
Edyta Kowalczyk - dryrektor szkoły podkreśla: Nasza polska szkoła łączy to, co stanowi o prawdziwym wymiarze polskości: naukę z wiarą, miłość do Ojczyzny z miłością do Boga. Na lekcjach religii, które odbywają się przed zajęciami szkolnymi, pomagamy dzieciom i młodzieży zbliżyć się do tajemnicy Boga. Najważniejszym celem naszej szkoły jest krzewienie kultury polskiej wśród dzieci i młodzieży. Uczniowie poznają polskie tradycje, obyczaje i naszą piękną, bogatą kulturę oraz uczeszczają na Katechezę i przgotowywane są do Pierwszej Spowiedzi i do Pierwszej Komunii Świętej. Pragniemy nie tylko nauczać, ale także wychowywać młode pokolenie, które w przyszłości stanowić będzie polską elitę intelektualną. Uczymy szacunku do Boga, drugiego człowieka, przyrody, Ojczyzny oraz do kraju, w którym mieszkamy – Stanów Zjednoczonych. Chcemy by nasi uczniowie stali się prawdziwymi patriotami i Ambasadorami Polski na świecie, którzy będą kontynuować naszą działalność, aby zachować polskość w sercach następnych pokoleń Polonii.
Szkolny Komitet Rodzicielski współdziała z nauczycielami i rodzicami w celu jednolitego oddziaływania na młodzież przez rodzinę i szkołę w procesie nauczania, opieki i wychowania. Udział rodziców w życiu szkoły uczy dzieci szacunku do języka polskiego i przyczynia się do ciągłego podnoszenia poziomu jego nauczania, do pełniejszego przekazywania piękna polskich tradycji narodowych i szeroko pojętego dziedzictwa kulturowego, do aktywnego uczestnictwa w obchodach świąt narodowych, kościelnych i szkolnych. Nasz Komitet Rodzicielski to przede wszystkim grono fantastycznych ludzi, którzy swoim zaangażowaniem i poświęceniem własnego czasu koordynuje życie naszej placówki poprzez budowę polskiej, rodzinnej atmosfery – mówi dyrektor szkoły w Irvington.
Aneta Dabek- wiceprzewodnicząca Komitetu podkreśla: Praca charytatywna uszlachetnia człowieka i kształci jego osobowość. Moja działalność w Komitecie jest dla mnie przyjemnością i daje mi wiele satysfakcji. Pracuję w grupie ludzi, którzy są bardzo oddani polskiej szkole. Dla mnie nasza polska szkoła to nie tylko miejsce nauki moich dzieci, ale również miejsce spotkań z rodzicami, nawiązywanie nowych kontaktów z Polakami, którzy tak jak na codzień pracują w środowisku amerykańskim. W szkole spotykam ludzi, z którymi łączy mnie pochodzenie, obyczaje, język i polskie „serce”. To wszystko co chcemy przekazać naszym dzieciom. Pomoc w przekazywaniu tych wartości jest dla mnie ogromną przyjemnością.
Opinie o polskich szkolach – uczniowie:
Uczniowie Polskiej Szkoły "Ogniwo" z Trenton:
Iza, klasa 4 - W polskiej szkole uczę się języka mojej „drugiej ojczyzny”, języka moich przodków. Kiedy polecę do Polski, będę rozumiała co do mnie mówią. Znajomość języka umożliwi mi studia w Polsce.
Samanta, klasa 5 - Polska szkoła to nie tylko nauka języka, ale również nowe przyjaźnie – fajne koleżanki i koledzy, a także poznawanie bogatej historii Polski.
Ania, klasa 4 - Polska szkoła jest dla mnie ważna, bo ja chcę znać wiele języków, z ich znajomością łączę swoją przyszłość. Oprócz tego, gdy pojadę do Polski, będę mogła rozmawiać z rodziną i ze znajomymi.
Jacek, klasa 6 - Lubię polską szkołę ponieważ poznaję polski język, kulturę i geografię. To jest ważne dla utrzymania tradycji i obyczajów polskich. Moja babcia i dziadek są ze mnie dumni, bo możemy rozmawiać ze sobą o wszystkim po polsku."
Karol, klasa 6 - Uczę się mojego języka ojczystego. Kiedy polecę do Polski, będę rozumiał ten język. Sądzę, że ludzie, którzy uczą się kilku języków, są mądrzejsi. W przyszłości chcę wykorzystać znajomość języków obcych w swojej pracy.
Karol, klasa 7 - Wiedza, którą zdobywam w polskiej szkole, jest dla mnie ważna. Moi dziadkowie mieszkają w Polsce. Kiedy odwiedzam ich każdego lata, mogę się z nimi swobodnie porozumiewać. Myślę, że znajomość języków pozwala na znalezienie ciekawej pracy.
Ola, klasa 7 - Lubię chodzić do polskiej szkoły, a jednym z powodów jest nauka języka polskiego. Umiejętność posługiwania się tym językiem w mowie i piśmie, pomoże mi uzyskać dodatkowe punkty na studia.
Weronika, klasa 6 - Moja babcia i dziadzio mówią tylko po polsku, dlatego chcę się nauczyć języka polskiego, by z nimi rozmawiać. Oprócz tego, na studiach wezmę język polski jako obcy i będę otrzymywała dobre oceny.
Olga, klasa 8 - Lubię chodzić do polskiej szkoły, bo polska szkoła to tak jak duża rodzina. Wszyscy się znamy i zawsze z zadowoleniem wracamy do niej po wakacjach. Mało kto z nas sobie uświadamia, że nauka języka jest łatwiejsza. Już w trakcie rozmów z koleżankami na przerwach czy poprzez uczestnictwo w uroczystościach szkolnych doskonalimy swój język. Na lekcjach, w zrozumieniu nowego materiału, słów czy zwrotów, zawsze pomaga nam nasza pani. Dzięki temu wszystko wydaje się nie takie trudne, przyjemniejsze. Nie uświadamiamy sobie też tego, że dzięki polskiej szkole jesteśmy dwujęzyczni. Bez problemu możemy mówić i pisać po polsku z rodzicami i z rodziną w Polsce. Poznajemy też sylwetki sławnych Polaków i historie naszych przodków.
Eliza, klasa 4 - Lubię uczyć się języka polskiego, bo wiem, że podczas pobytu w Polsce, nic bym nie rozumiała. Mama powtarza mi, że będę znała drugi język, a to ważne. W szkole poznaję polską kulturę i tradycje.
Kasia Wawer - Absolwentka Polskiej Szkoły w Clifton, studentka Rutgers University: Wiele lat temu nauka w polskiej szkole przerażała mnie. Do ósmego roku życia mieszkałam w Polsce, pisałam i mówiłam po polsku. Nie rozumiałam więc dlaczego musiałam budzić się w każdą sobotę rano, jechać do szkoły aby uczyć się czegoś co już wiedziałam. ednak z wiekiem zaczęłam zdawać sobie sprawę, że mój początkowo perfekcyjny język polski zaczynał stawać się powoli coraz gorszy. Wtedy zdałam sobie sprawę, że jeśli zrezygnuję z nauki przestanę należeć do kultury, w której się wychowałam. Nagle wstawanie w sobotę rano przestało być problemem. Zajęło mi kilka lat aby zrozumieć, że sobotnia szkoła to nie tylko trzy czy cztery godziny nauki. To przede wszystkim należenie do grupy ludzi, którzy rozumieją i czują to samo i tak samo. Te wszystkie konkursy i imprezy szkolne, w których brałam udział miały sens. Jestem teraz wdzięczna moim nauczycielom, że mnie do nich zachęcali a czasem nawet zmuszali. Jak dobrze teraz powspominać z przyjaciółmi te wspólnie spędzone chwile w polskiej szkole. Mój kontakt ze szkołą polską nie zakończył się wraz z uzyskaniem świadectwa ukończenia. Po dwuletniej przerwie wróciłam do mojej szkoły, tym razem jako pomoc nauczycielska. Miałam teraz okazję obserwować życie szkoły z innej perspektywy. W oczach wielu uczniów widziałam ten sam znany mi bunt, słyszałam te same słowa “nie lubię polskiej szkoły” czy “nie będę chodzić do szkoły”. To bylam przecież ja kilka lat wcześniej. Wiedziałam, że ci sami uczniowie, którzy teraz buntowali się przed pójściem do szkoły polskiej, za kilka lat zdadzą sobie sprawę jak ważne były godziny spędzone tutaj i będą tak jak ja żegnać ją ze wzruszeniem i mocnym postanowieniem: Moje dzieci też pójdą do polskiej szkoły!
Kategoria: Porady
Data publikacji: 2016-08-30
